Ideb 2025 registra maior avanço da educação básica em 20 anos

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025 apresentou a maior evolução acumulada em duas décadas. As três etapas do ensino avaliadas — anos iniciais e finais do ensino fundamental, além do ensino médio — atingiram, em 2025, os melhores índices da série histórica, que começou em 2005. Os dados foram revelados nesta quarta-feira (5) pelo Ministério da Educação (MEC).

O que muda para o cidadão?

Para o ministro da Educação, Leonardo Barchini, a melhoria nos indicadores reflete um aumento no número de estudantes nas escolas, redução das reprovações e avanços no aprendizado. “Após 20 anos, a escola brasileira conseguiu ao mesmo tempo melhorar o acesso, a trajetória dos estudantes e a proficiência”, destacou Barchini.

O Ideb é um indicador que avalia o desempenho dos alunos em língua portuguesa e matemática, utilizando dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e das taxas de aprovação apuradas pelo Censo Escolar. Os resultados são divulgados a cada dois anos, permitindo um acompanhamento contínuo da evolução da educação no país.

Quem tem direito ao benefício?

A escala do Ideb varia de 0 a 10. Entre os anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), o índice passou de 6 para 6,3, superando a meta estabelecida de 6. Em 2005, o índice era de 3,8, evidenciando um avanço significativo na educação básica ao longo dos anos. Para os anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano), o desempenho subiu de 5 para 5,3, embora ainda esteja abaixo da meta de 5,5. Em 2005, o Ideb era de 3,5.

No ensino médio, o indicador cresceu de 4,3 em 2023 para 4,5 em 2025. Contudo, a meta para essa etapa é 5,2, e desde 2013 essa meta não foi alcançada. O ensino médio encerrou o ciclo de 20 anos com seu maior patamar, após um aumento em relação aos 3,4 registrados em 2005. “Avançamos, mas ainda há muito o que fazer. Chegou a hora de um novo salto para o futuro, que é a melhoria da aprendizagem”, afirmou Barchini.

Desafios a serem superados

Felipe Proto, vice-presidente de Educação da Fundação Lemann, avaliou que os resultados de 2025 são avanços importantes, mas indicam que o ritmo de progresso foi menor nos anos finais do que nos anos iniciais do ensino fundamental. Essa disparidade pode ser atribuída a um possível acúmulo de defasagem, onde estudantes que não assimilam conhecimentos básicos nos primeiros anos enfrentam dificuldades ao longo de sua trajetória escolar.

Proto ressaltou que o cotidiano escolar muda significativamente nos anos finais, com os alunos passando a ter mais de um professor por disciplina, o que pode dificultar a criação de vínculos. Para ele, é essencial não apenas investir na alfabetização, mas também prestar atenção aos anos finais do ensino fundamental, que são cruciais para o desenvolvimento cognitivo, físico, emocional, social e identitário dos alunos entre 11 e 14 anos.

O especialista enfatizou a necessidade de superar o estigma cultural que associa essa fase a conflitos e desinteresse, além de promover escolas que estejam mais conectadas com os interesses dos estudantes, aumentando o engajamento juvenil e proporcionando mais tempo na escola.